Infancias conectadas: ¿qué tan grave es?

Especialistas advierten que el celular temprano y la falta de acompañamiento adulto profundizan riesgos para la salud mental y el aprendizaje infantil.

Una encuesta nacional de UNICEF revela que el 46 % de niños y adolescentes argentinos reconoce problemas con el uso de la tecnología. A los 9,6 años, en promedio, ya reciben su primer celular con internet y pasan alrededor de 8 horas y 40 minutos diarias frente a la pantalla. Entre los principales riesgos se destacan el acceso a pornografía, desafíos virales peligrosos y el contacto con desconocidos, tres factores que impactan en la autoestima, el sueño y el rendimiento escolar.

La psiquiatra Geraldine Peronace, la especialista de UNICEF Cora Steinberg y la consultora en ciudadanía digital Lucía Fainboim coinciden en que la hiperconectividad favorece cuadros de ansiedad, depresión y “rumiación” mental. Subrayan que los chicos no son “nativos digitales” autónomos, sino aprendices que necesitan guía adulta para desarrollar criterio y habilidades emocionales.

Los propios estudiantes empiezan a notar el problema: en talleres escolares, casi todos dicen querer usar menos el celular. Las soluciones propuestas pasan por retrasar el primer dispositivo, establecer reglas claras, compartir contenidos en familia y crear espacios cotidianos sin pantallas que fomenten juego, conversación y aburrimiento creativo.

Algunas reflexiones para pensar

Co-educar en lo digital: Así como se enseña a cruzar la calle, acompañar online implica dialogar sobre algoritmos, publicidad y bienestar emocional.
Pantallas y desigualdad: Las familias con menos recursos suelen contar con menos tiempo y herramientas para supervisar, lo que amplía brechas educativas y de salud mental.
Derecho al ocio sin conexión: Proteger el tiempo libre sin dispositivos favorece la creatividad, la lectura y la interacción cara a cara, pilares de un desarrollo integral.
Modelo de escuela abierta: Instituciones educativas que integran alfabetización digital crítica y espacios de reflexión con estudiantes y familias pueden mitigar riesgos y potenciar el uso responsable de la tecnología.

Enlace al artículo publicado originalmente en Infobae: Infancias conectadas: ¿qué tan grave es?
Este contenido fue adaptado con fines educativos a partir de una noticia publicada en el medio citado. El resumen y las reflexiones aquí presentadas fueron elaboradas de forma original para rosarioeduca.org. Invitamos a leer el artículo completo desde la fuente original.